“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”几百米外，北湖公园内泥土的芳香扑鼻而来，花草树木已然换上新装，地理所的植物专家们给我们带来了一场关于北湖植物的知识盛宴，在这植物都开始悄悄说话的季节，长春新区吉大英才学校四年级的孩子们终于抓住春的尾巴，走到它们身边，共赴这一场绚烂的约会。
本次的语文课程分为两个环节，首先由教师在课堂上以丁香花为例，引导学生观察花卉的颜色、形状、大小、数量、气味等，采用“加词法”来给句子变魔法，使句子变得丰富生动。来到北湖公园，学生选择自己喜欢的花卉仔细观察，先记录观察到的特点，再逐步加入形容颜色、气味、形状、大小、数量、时间的词语来丰富句子，教师引导学生展开丰富的想象，采用修辞手法描写花卉的姿态，抒发自己的感受！
数学学科结合科学、语文、英语、美术学科认识、寻找、写生、介绍、描述北湖内植物的活动，结合活动前倾听地理所刘波教授讲授的北湖公园内多种植物种类，寻找、搜集并记录，根据所学知识将植物进行分类（木本植物、草本植物）并利用本学期学习的统计图知识进行数据整理和统计。在搜集、整理、表示、分析的过程中感受数据整理的便利，感受数学学习与生活的联系。
英语课程与道法课程相融合，制作文明游园警示牌，提醒游客文明游园。在英语学习中渗透德育，英语是一门工具性学科，为了培养孩子们使用英语的意识，我们每次的北湖课程都为学生使用语言提供了天然的环境。这次北湖之旅我们还结合科学学科学习了四个生物学术语英文单词：花蕊（petal），花萼（calyx），雌蕊（pistil），雄蕊（stamen）。在标注花的部位时同时标注英文单词，学以致用，感受英语学习的乐趣。
科学学科主要是对北湖公园各种花的结构进行细致的观察，并利用解剖的方法由外到内有序观察花的结构，根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能，理解植物花开花谢结果的生长变化过程，意识到植物的外形特征与环境的关系，培养学生保护环境的意识。
道德与法治学科引导孩子们留心观察沿途警示牌，立足学科特点，结合公园环境，并加入自己的思考，然后融合英语，美术等多学科知识制作充满童趣的标牌，旨在为游人提供警示。作品体现了孩子们的环保意识，提高了孩子们的动手能力，也使大家牢记“从我做起，从小事做起”去爱护大自然的初心。
音乐课程为：在“美”的意境中，演奏空灵鼓。感受空灵鼓的乐音之美，同时感受音乐与自然风景相结合所带来的“美”。学生通过此次学习，不仅能够运用空灵鼓演奏简单的旋律，更是尝试创编了原创小乐曲。
九龄之前，均以“想象”或“创意”为绘之蓝本。岁至黄口，其绘须从“想”渡“实”，写生便是“实”之根基。
时近仲夏，生依湖而坐，听鸟喧禽噪。靠樾而观卉，画万紫千红。
回到学校，孩子们将此次北湖课程的所学所得绘制成一幅幅多彩的作品，体现了各学科之间的互通和融合。
本次北湖课程孩子们观花、绘花、写花，认识花的结构，描摹花的姿态，感受花的美好，愿所有英才孩子的未来都如这花儿一般美好！
总策划‖王帮阁
主编‖戴汝龙
编审‖刘敏
撰稿‖四年组全体教师
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本文编辑：佚名
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